上海七宝德怀特高级中学，是由上海市七宝中学和美国纽约市德怀特学校合作举办的，获上海市教育委员会批准设立，中国教育部备案的上海第一所独立设置的中外合作高中，中国第一所独立设置的中美合作高中。
藤校光环加身，兼之高度的学术自由度，布朗大学（Brown University）历来是全球众多顶尖学子的梦校，但随之而来的就是愈发激烈的角逐。据悉，今年布朗大学面向中国学生的整体录取率仅为5.2%左右，挑战难度可想而知。因而，当House F的吴佳怿收获布朗录取的好消息传来，大家不禁更加好奇：在竞争多元化的当下，如何才能爬藤成功？
连续三年IB满分，是许多七德师生提起吴佳怿时的第一印象。稳定又强劲的学术实力背后是她对未知的不懈追问、对已知的持久夯实。
“我的择校策略是基于美国Top30大学进行深入研究，专业则聚焦于社会科学（Social Science）与社会学（Sociology）。”吴佳怿坦言，通过综合考量学术实力、校园氛围与实习机会，同为藤校的哥伦比亚大学成为她的ED申请校。但由于“没有特定的梦校”，因而在ED碰壁后，她在RD阶段迅速重新审视与规划了所有申请材料与实践项目，最终凭借出众的综合实力收获了布朗大学、加州大学伯克利分校、范德堡大学、卡内基梅隆大学、伦敦大学学院、爱丁堡大学等英美多所顶尖学府的Offer。
对社会学的热爱向往与赤忱投入，或许是一个实实在在的加分项。吴佳怿说，布朗大学对于申请的学生有一个额外的要求：除了准备常规的文书、学术资料、活动列表以外，还需要附加一个呈现自我成长历程的视频。“我不是IB艺术学生，也不擅长剪片子，在这个视频中，我只是用一种视觉化的方式，专注于阐述我对社会不平等现象的关注，包括怎样从理论导向的兴趣，走到实践导向的探索。”
在记忆的回溯中，吴佳怿谈及自己投身各类社会行动的原初推动力，例如初中时期的学业压力和体罚，远离童年成长的电厂工人社区而辗转来到上海求学的经历，以及作为女性在生活中经受的歧视和规训，“它们都不算多大的苦难，但正是这些点滴交汇起来，颇为诚实地反映了我在社会结构中上上下下的位置，推动着我思考、质疑一些既存的事物。”
于是，在进入七德后，在哲学社阅读理论性原典著作的契机之下，吴佳怿开始逐渐关注越来越多的社会议题，并且进一步明确了自己的志向：去学习社会学，用前人的智慧与专业的知识，去了解和探究造成社会不平等现象的根源，去分析和理解社会结构的开放与变革。
眼下，吴佳怿的研究兴趣涵盖教育不平等、女性困境、工益等多个领域，她相信这些领域是有同构性和交叉之处的，因而只有拥有不局限于方寸之间的充满关怀的视野，才能真正去设想社会问题的转变。在即将到来的大学生活中，她会继续奔走在自己的热爱里，系统地学习社会科学；得益于布朗大学的自由之风，她也会利用开放的课程系统，尝试更多跨学科的探索，比如社会科学与计算机科学的交叉应用，等等。
因为知道，所以懂得；因为懂得，所以行动——吴佳怿对社会学的兴趣与认知，本身也经历了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的过程。
十年级时，已经对社会学萌生兴趣的她选择加入聚焦全球问题研究的GIN社团，从参与“Ain’t Taboos”校园月经盒互助活动，到成为副社长主导项目运营，举办性别议题展会，这段经历见证了她磨砺领导力与合作力的全过程。但回过头看，彼时她对女性困境的认识与讨论终究泛泛，直到十一年级参加了一个为期三天的四川凉山实地调研，她开始触摸这个社会议题的内在肌理。
吴佳怿在调研中发现，当地家庭结构很有意思，一般都是男主人外出务工，女主人留在家中照顾老人、儿女，而且普遍育有三五个孩子。为了给这些妇女创造增加收入的条件，当地社区开办了“女红班”，鼓励她们将传统手工刺绣作为副业。“但我们发现这是一项上行下效的工作，实际成效有限，更没法从根本上——城乡经济发展不平等以及家庭内劳动分工的性别角色差异——解决贫困家庭的经济问题以及农村女性的生活困境。”
此外，吴佳怿与同伴们还来到当地学校，面向小学和初中在读的女孩们做了一份问卷，重点了解她们的家庭背景、兴趣爱好、学业状况、来自家庭的支持、性教育情况等。“现在看来，当时的调研还有很多改进的空间。”吴佳怿反思道，虽然大家都很有热情，但调研时间太短，使得了解不够深入；从细节来看，研究方式也缺乏严谨性。事实上，这正是眼下一个常见问题：学生重视项目活动的积累，但大多依托校内一些现有项目或社团资源，自驱力与探索深度不足。“不要为了做项目而做项目。”吴佳怿建议，如果自己有想法，试着认真研究、了解一个议题及其背后的社群。
早在入学时，吴佳怿就有一个跃跃欲试的设想：从职业教育切入，探究教育体系的结构化问题。通过与一家NGO组织合作，她先是带领了一个小范围的职业教育项目：以焦点对话的形式，走进职校毕业生的生活；去年暑假，在凉山政府的支持下，他们邀请了十几名来自机电、会计、畜牧、田径、中医药等不同专业的当地职校学生，前往广州一所职业学校参加为期五天的暑期协力营，帮助他们进行职业探索，并促进不同地区的职校学生互相交流。在此之前，吴佳怿还专门在凉山职校内生活了一段时间。
吴佳怿回忆，在协力营的最后，所有参与者利用手头获得的各种素材，共同完成了一幅4m*8m的拼贴画。为此，有的人打印了自己的生活照，有的人收集了花瓣、塑料袋、笔记本……“这些生活碎片的发掘、重组与展示，是为了提醒每个人不要看轻自己的经验与经历，也不要忽视自己的感受，更不要用现有的叙事框架解释、固化自己的身份认知，而是寻求对框架的反思和重置。”在吴佳怿看来，这个理念对任何一个群体，尤其是被边缘化的群体都是有用的。
这些社会活动经历对吴佳怿最大的启迪，或许还是重塑了她对“公益”与“社会学的工具性”的理解。“很多人投身公益，声称去‘帮助’一些人，却不知不觉将目标社群他者化，奇观化，并且对系统性的问题置之不理。公益行动，或者说社会行动不是救世道德游戏，而需要以目标社群的声音和行动为中心。建立真正具有对话性的双向联结并促成实际影响，比止步于形式的‘帮助’更重要。”
社会学能否真正解决社会问题？这是很多人好奇却难有定论的一个问题。吴佳怿想，无论社会学的使命是否确乎如此，社会行动从来不以某一学科为根基，也不以某个单薄的论断或空想（所谓目的）为纲领，而是某种关乎此世的现实活动，如此才能走得更长远。
吴佳怿酷酷的外表下有一颗赤忱的心，热心公益的她用自己的坚毅和勇敢鼓励同龄人走出困境，用智慧和热情为偏远山区的女孩们描绘出一个宽广、充满希望的世界。她做事认真踏实、细致入微、持之以恒，亲历项目的师生都会被她的执著感动。我始终相信，她拥有着改变世界的力量，毕业之际，祝愿她今后遇到更多志同道合的朋友们，纵使路途坎坷，也能保持初心，为实现自己的梦想不断前行！
“非常感谢在大学申请各方面为我提供帮助的升学指导Ms. Meredith，对我来说亦师亦友的各位老师，支持我走过高中三年的家人，以及Harry、Lola等各位关心社会正义的朋友们。”
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